Срыв инфраструктуры первой всеобщей волной первоклашек на 50—60 лет сам по себе следует в данном случае рассматривать как факт положительный и как реальную возможность изменения социального статуса учителя и школы, но срыв этот не отменяет, естественно, ни родителей, ни бабушек и дедушек. Срыв инфраструктуры не отменит и их устоявшихся представлений о том, что есть учитель и что есть школа. А представления эти не будут так уж охотно и готовно меняться в соответствии с постановлениями высоких инстанций о том, как теперь должно понимать социальное положение учителя и школы. Переход «из грязи да в князи» никогда не пользовался в иерархии социальных статусов особым почитанием, всегда оставлял надежду сторонникам сложившейся иерархии статусов, что нувориш-выскочка на чем-нибудь да «проворуется», «покажет свое истинное нутро». А способов поставить «человека не на своем месте» в глупое положение изобретено великое множество, и некоторые из них оставшиеся не у дел члены сорванной инфраструктуры могут пустить в ход даже не из каких-то злостных побуждений, а просто потому, что срыв инфраструктуры не отменит ни чувств родителей к детям, ни чувств бабушек и дедушек к внукам и внучкам. А чувства эти, их взаимность, явно будут болезненно подрываться и появлением на школьном переходе нового авторитетного и привлекательного ориентира: репетитора — хорошо успевающего ученика, умеющего зарабатывать честным путем «взрослые» деньги, и потерей общего языка, взаимопонимания с учителем, с которым вчера еще все было просто: мы тебе по силе наших возможностей, а ты нам проходной балл для нашего подопечного.
Поэтому мы, к примеру, не считаем, что приуроченный к началу всеобщего движения по интенсивному переходу Тп-Ту простой указ высокой инстанции о повышении учителям заработной платы до среднемесячного заработка горняка, скажем, или водителя троллейбуса сразу поставит все на место: резко поднимет социальный статус учителя и произведет переворот в чувствах и представлениях родителей, бабушек и дедушек.
Рубрика: Женский интерес