Этот вполне доступный для наблюдения и изучения факт признания в исторических экспликациях продукта александрийцев в качестве универсальной модели-инварианта теоретического целостного представления любых естественных языков дает нам и моральное и практическое право использовать открываемые этим фактом возможности в интенсивной модели онаучивания для максимального облегчения освоения шести инородных языков, знание которых необходимо для обеспечения прямого доступа к интернациональному потоку научной публикации.
Дело здесь в том, и это хорошо известный и исследованный психологами феномен, что в последовательности ряда схожих по строению ментальных актов объем ментальных усилий и затраченного на каждый акт времени сокращается, то есть подобная последовательность ментальных актов, если они выполняются головой одного и того же человека, активностью по затратам усилий и времени не обладает. Например, написать первую статью или первую монографию предустановленного листажа и с точки зрения затрачиваемых усилий и с точки зрения потребного времени гораздо сложнее, чем сто первую статью или монографию того же листажа. Это относится и к освоению языков, причем последовательность подобных ментальных актов здесь может быть изъята из календарного времени и сжата в чистом академическом времени точно таким же образом, каким сплотка из уподобляющего школьного перехода Тп-Ту и расподобляющих постшкольных переходов Ту-Тт, Ту-Тд, Ту-Тд-Тг, растянутая для В групп ежегодных волн сверстников на 17—19 лет в чистом академическом времени, свертывается в один учебный год для всех А системы образования, что позволяет учителям и преподавателям работать в привычном для всего живого режиме репродукции с ежегодным повтором одной и той же последовательности актов речи для каждый раз новых по составу В групп.
Рубрика: Женский интерес