Наш вояж в историю становления национальных Т-континуумов стран европейской культурной традиции вчерне завершен. Мы еще будем, и часто будем обращаться к истории в поисках информации, способной, как утверждал Лайель, «объяснить темные места современного творения», но обращения эти будут уже по поводу частных деталей современного когнитивно-социального обустройства национальных Т-континуумов развитых стран и их систем образования, коль скоро теперь мы более или менее представляем себе где и что лежит в нашем прошлом и какой именно свет оно способно пролить на наши сегодняшние горести и недоумения по поводу школьной и постшкольной подготовки нас самих и наших соотечественников к условиям жизни в эту богатую конфронтациями эпоху научно-технической революции.
Ближайшей нашей задачей будет теперь попытка собрать все наши претензии к современному состоянию Т-континуумов развитых стран европейской культурной традиции в целостную систему критики экстенсивной модели онаучивания общества, а для этого прежде всего нам нужно по возможности детально, с учетом введенного исторического материала познакомиться с этой моделью.
Начиная со введения мы неоднократно говорили об онаучивании общества, опираясь на тот биологический в основном факт, что выживание биологических видов, включая и род человеческий, можно объяснить без привлечения сверхъестественных сил только в том случае, если будет вскрыт и показан механизм общения поколений, передачи накопленной видом информации о среде его обитания и накопленных на базе такой информации навыков извлечения из этой среды средств к жизни для популяции данного вида следующим поколениям.
Рубрика: Женский интерес